合肥新鴻書院開設(shè)書法課程，老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和業(yè)務(wù)水平，筆、軟筆美學(xué)書法等等課程，讓孩子能夠在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)書法。幫助學(xué)員全方位提升。
2.通過階段話學(xué)習(xí)，讓學(xué)員逐步掌握硬筆字的書寫規(guī)律與技巧；
3.通過書法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員動中有靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
4.通過教師專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)員認真的訓(xùn)練，練就一手好字；
2.學(xué)習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，寧靜致遠，靜能生智，去除煩躁之氣；
3.學(xué)習(xí)書法可以陶冶情操，一手好字一個人的審美，氣質(zhì)都會升華；
4.學(xué)習(xí)書法有益身心健康，書法可以養(yǎng)心，讓人身處良好氛圍之中。古往今來說書法能使人健康長壽，并非虛傳；
5.學(xué)習(xí)書法可以讓我們認識更多有益的朋友，升華自我；
第二階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫法；
第三階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律；
第四階段：硬筆書法作品的書寫及展示；
第五階段：行楷書的學(xué)習(xí)；
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班級 |
教材 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課程修養(yǎng) |
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年 |
正書（楷書） |
認識書法，了解書法的發(fā)展及在中華文化發(fā)展中所起到的重要作用 |
愛上書法，認識書法，穩(wěn)定身心， |
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第二年 |
正書（楷書） |
楷書的創(chuàng)作及實際應(yīng)用學(xué)習(xí)（作品） |
識美求善，從書法的字體章法中去感悟美與善， |
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隸書、篆書學(xué)習(xí) |
隸書或篆書的初步筆法、章法的學(xué)習(xí)探討 |
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第三年 |
正書的專業(yè)訓(xùn)練 |
十級楷書要求沖刺訓(xùn)練 |
“腹有詩書氣自華”，書法的練習(xí)是對修為的境界提升，更多文人和知識的接觸，讓書法學(xué)習(xí)者 |
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行楷書入門 |
行書的歷史演變及理論知識學(xué)習(xí) |
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第四年 |
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正書的深入訓(xùn)練 |
大學(xué)正書書法課程專業(yè)練習(xí) |
體悟人生，“字乃人之衣冠”，書法者在這一階段寫出了自己，思想、品味、情操、境界， |
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第五年 |
行書的專業(yè)訓(xùn)練 |
行書的多種風(fēng)格訓(xùn)練（二王、米芾、王鐸等）及集字創(chuàng)作 |
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個人成熟創(chuàng)作學(xué)習(xí) |
正書（楷書、隸書、篆書）的成熟創(chuàng)作 |
書法博大精深，學(xué)無止境。這個階段的學(xué)習(xí)者才會體會書法的意境，人生的修為隨著書法的練習(xí)得到升華，或于鬧市，或于世外桃源，熙攘浮世，書法者內(nèi)心的境界已不會在隨波逐流，人生也多了從容。 |
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第六年 |
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草書的學(xué)習(xí) |
草書的理論基礎(chǔ)及基本筆法 |
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