經驗水平
輔導機構主要負責營銷宣傳和搭臺唱戲，授課老師作為課程內容的提供者決定著學生所接受的輔導質量。教師資源是考研輔導機構競爭的核心因素，這也是機構不惜重金包裝的原因，可以在機構招生時用來獲取學生和家長的信任，光環帶來的生源對于機構而言就是經濟效益。考研英語、政治老師的選擇不必拘泥于同一個機構，目前多數輔導機構可以選擇只報一門，可以從不同機構里選擇適合自己的考研輔導老師。選擇英語、政治課教師時，可以通過考研論壇了解往屆考生對其教學質量的評價，或者詢問參加的師兄師姐的反饋。考生和家長在選擇老師時不要輕信機構的宣傳和承諾，盡可能了解授課老師的個人情況，不要輕信授課老師的光環和標簽，可以通過課程質量進判斷其經驗水平，聽課時注意講解內容是否具有考試針對性、表達是否清晰流暢、講解是否準確細致，參加考研輔導不是來聽相聲，段子多于干貨的老師建議直接排除。任何授課老師都不是完美的，從中選擇符合自己需求最多的老師。
輔導模式
基于經濟效益和時間效率的考慮，專業課程輔導機構在同一年度會安排多個輔導班次，一般集中安排在四月份（考試初期）、七月份（暑假期間）、十一月份（沖刺階段），所有課程集中安排在兩周之內，集中授課的優點是占用考生復習時間較少，快速幫助考試劃定重點范圍，缺點是突擊式授課考生難以消化，課程結束缺乏反饋。考生和家長要篩選能夠提供長期服務的機構，對于講完課程便意味著輔導結束的機構要持慎重態度。學生可能在聽課的過程中感覺自己明白，到自己復習的時候又疑惑，到了考場上就更糊涂，如果只是集中聽課，沒有吸收和消化，缺乏答疑和訓練，考生很難真正獲得應試能力。
輔導成果
考試成績是考生和機構共同努力的結果，考生和家長要求機構必然考上就是耍流氓，機構承諾考生和家長必然考上就是亂吹牛，機構承諾考不上退學費肯定會扯皮，無論是考生、家長、機構都要尊重客觀規律，不要自欺欺人，也別忽悠別人。不管機構包裝的如何高端、專業，如果整體考生成績一塌糊涂，那說明教學質量有問題，機構宣傳頁上的高分成績不能代表輔導的整體質量，整體質量應該是通過最終錄取人數與參加輔導人數的比例進行反映，考生和家長在跟機構溝通時可以要求他們提供相應的數據和證據，從而判斷機構的輔導質量。
硬件條件
硬件環境既影響老師講解的內容是否可以有效的傳遞給考生，也影響考生輔導過程的便利性和舒適性，有些輔導機構的面授課教室選擇在寫字樓內，學習體驗較為舒服，有些輔導機構為了控制成本，把教室和辦公場地安排在居民樓內，樓下在講課，樓上是麻將館或者電影院，聲音此起彼伏，這樣的環境對學習效果肯定會有不利的影響。有些在職考研學生選擇封閉式的輔導機構，由機構提供自習室和食宿，在決定報班之前建議去輔導機構實地勘察，判斷自習室和教室是否安靜整潔，食宿條件是否干凈衛生，基礎的生活條件無法保障，復習的過程肯定惱火。對于制作網授課程的直播硬件、直播軟件要有充分的準備，不要在上直播課時出現掉線、無聲、圖文無法顯示等情況，在娛樂性軟件上直播避免出現路過群眾打擾授課的情況。學生和家長在選擇考研機構時要注意機構的硬件環境是否注意細節，不要因為這些外部條件影響考生的備考心態。
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