課程簡(jiǎn)介
朗藝全國(guó)教研中心主抓調(diào)研歐美教育體系內(nèi)的內(nèi)核邏輯，用學(xué)術(shù)專業(yè)性帶動(dòng)產(chǎn)品的專業(yè)度。啟動(dòng)機(jī)構(gòu)內(nèi)外藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師資源，讓學(xué)生成為真正的藝術(shù)/設(shè)計(jì)創(chuàng)造者，領(lǐng)先未來(lái)的實(shí)踐突破。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是一種高質(zhì)量的申請(qǐng)，可以在正式提交申請(qǐng)前，將作品集做到最完善，將申請(qǐng)準(zhǔn)備到最全面。
跨學(xué)科亮點(diǎn)
作品集module化
拒絕刻板認(rèn)知的束縛，給出新的作品集定義更將定義貫穿于課程與教學(xué)，從課程module化進(jìn)階至作品集module化，以球面思維全維度提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
6維保錄取體系
以海外TOP院校招生官聯(lián)盟為背書(shū)集團(tuán)教研中心為主導(dǎo)的雙重審核+4項(xiàng)專業(yè)執(zhí)教TOP院校標(biāo)準(zhǔn)作為指標(biāo)線審核面試，直擊作品集review申請(qǐng)成功率不斷升級(jí)。
專業(yè)+實(shí)踐背景增值
通過(guò)寒暑假實(shí)習(xí)項(xiàng)目+落地實(shí)踐，突破專業(yè)理論知識(shí)的局限，從書(shū)本躍升至真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)studio延展至社區(qū)、社會(huì)單元真正升級(jí)專業(yè)素養(yǎng)。
跨部門申請(qǐng)方案策劃
對(duì)接國(guó)內(nèi)、國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源提升申請(qǐng)背景及學(xué)習(xí)能力，以招生官、在職教授、教研中心、藝術(shù)導(dǎo)師等為基準(zhǔn)，提供目標(biāo)院校精準(zhǔn)定位與多環(huán)節(jié)、多次的面試評(píng)估。
跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)
跨學(xué)科工坊初探：通過(guò)參加10+個(gè)工作坊拓展學(xué)生眼界豐富多領(lǐng)域知識(shí)
思維風(fēng)暴與跨界探索：通過(guò)與專業(yè)老師頭腦風(fēng)暴討論跨領(lǐng)域可能性
可行性分析：邀請(qǐng)跨領(lǐng)域?qū)I(yè)老師/嘉賓進(jìn)行講座思路整合
跨界團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新：多名老師+1名/多名學(xué)生一起聯(lián)合創(chuàng)作
項(xiàng)目迭代展示演講：迭代過(guò)程，優(yōu)化項(xiàng)目，最終展示
