整理知識(shí)

  在上課學(xué)習(xí)的過程中，通過“整理”，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解清楚，比如：文件是什么，內(nèi)容包括什么；工具是什么，用在什么場(chǎng)景等；每個(gè)過程是做什么的，相互關(guān)聯(lián)是什么......

  鏈接：工具技術(shù)一句話描述

  鏈接：文件一句話描述

  鏈接：49個(gè)過程一句話描述

  鏈接：PMP的十個(gè)模型

做題驗(yàn)證

  在完成課程后，盡早做一套模擬題，這樣就知道了考題的樣子，這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)榭荚囀蔷C合的情景題目，不是單純地考知識(shí)點(diǎn)。

  做完套題目之后，就知道自己該如何復(fù)習(xí)、如何看書了。

  這時(shí)候需要自己做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)镻MP考的不是單純的知識(shí)點(diǎn)，更多是分析判斷能力，這種能力的提升，不是考前突擊能搞定的，需要一步步有計(jì)劃地提升。

  同時(shí)，一邊做題，一邊總結(jié)必考的知識(shí)點(diǎn)。

  模擬題的目的，是為了我們發(fā)現(xiàn)差距，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我們要對(duì)每個(gè)題目認(rèn)真分析，我憑什么選這個(gè)選項(xiàng)，不是憑感覺，蒙一個(gè)，然后一看，120，沮喪了。

  所以，對(duì)每個(gè)題目認(rèn)真分析，找到自己知識(shí)點(diǎn)掌握的不足，和判斷邏輯的漏洞，這個(gè)是關(guān)鍵。并且，要把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。

分析判斷能力

  這時(shí)候大家經(jīng)常問：老師你不是說(shuō)，蔓延了當(dāng)做問題來(lái)處理嗎？那這個(gè)題目為啥不選C？或者，老師你給我一個(gè)關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)-問題-變更的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

  大家就落入了“凡是”的誤區(qū)，管理是一個(gè)“法無(wú)定法”的東西，不像技術(shù)，IF-THEN-ELSE。這是大家必須突破的，也就是PMP學(xué)習(xí)的第三個(gè)階段。

  在掌握了知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，并經(jīng)過一兩套題目的驗(yàn)證之后，還需要突破原有的框架。

  所謂“見路不走”，是實(shí)事求是，也就是同樣的問題，時(shí)間、空間變了，解決方法不一樣。