小學(xué)語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，小學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的時(shí)期，這段時(shí)期并不是要每門都考100分，而是讓你們學(xué)會(huì)怎樣為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，那么小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好方法有哪些呢？

一、語文課前預(yù)習(xí)
語文課前預(yù)習(xí)指的是孩子在沒有正式上語文課、學(xué)習(xí)語文新知識(shí)之前，對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和前置性學(xué)習(xí)。
說白了，就是老師還沒有正式講課呢，你就把課文讀一讀，對課文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解。比如讀讀生字詞、句子，看看課后題都有什么，欣賞一下課文的插圖……
課前預(yù)習(xí)的好處有很多，對于小學(xué)生來說的好處就是“胸中有本”，大家可以試想一下，做了預(yù)習(xí)的孩子在上語文課的時(shí)候，就會(huì)有足夠的自信，他特別想聽一聽老師講的內(nèi)容和他自己心里想的，有沒有什么不同，或者是他的疑問能不能被老師解開，或者想積極表現(xiàn)自己，自己的課文已經(jīng)會(huì)讀了，就能大膽舉手發(fā)言，可能還會(huì)得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。
沒有什么比有自信來得更快，孩子有了語文學(xué)習(xí)的自信，課上就能積極地與老師互動(dòng)，和同學(xué)交流，這不就是一件事半功倍的事兒嘛。
二、課上的專注
第二步走就是上好語文課，老師總結(jié)為課上的專注。看是老生常談的話題，孩子專注什么都能學(xué)好，可是語文課上的專注怎么培養(yǎng)？要是孩子課上不專注怎么辦？
1.專注來源于習(xí)慣和喜愛
我覺得專注力來源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣和對所學(xué)知識(shí)的喜愛。
習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，孩子玩玩具也好，做某件事也好，我們家長不要從中打斷他，讓他從頭做到尾，做事有始有終，這不就是一個(gè)專注的培養(yǎng)嗎？
抓住孩子的心理才能順勢引導(dǎo)，如果他不喜歡語文，我們家長也要給他暗示，告訴他語文學(xué)習(xí)的重要性，還要善于抓住孩子語文學(xué)習(xí)的表揚(yáng)，比如課文讀得好聽、字寫得漂亮、語文學(xué)習(xí)有進(jìn)步等等。
2.課堂的交流
語文課堂上的交流，包括學(xué)生和學(xué)生之間的交流，學(xué)生和老師之間的交流。如果您的孩子敢于與人交流，那么恭喜你，孩子在交流的過程中就會(huì)收獲更多的知識(shí)、習(xí)慣和方法。
有的孩子在課上急于表現(xiàn)自己，把自己想說的表達(dá)出去，然后別人說什么就不想去聽了，這樣可不行。我們家長朋友要細(xì)心一些，在家里可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的問題，就要耐心地去引導(dǎo)。
直接告訴孩子：說和聽同樣重要，你想表達(dá)的內(nèi)容，別人會(huì)用心聽你說的話，你說的經(jīng)驗(yàn)或者方法別人就學(xué)到了，別人學(xué)到了就是進(jìn)步；而別人說的那個(gè)方法你學(xué)到了嗎？別人說的對嗎？你接下來要怎么和人家對話、交流，必須要認(rèn)真傾聽才行。
三、課后的鞏固
有了課前學(xué)、課中學(xué)，還有課后的鞏固，對當(dāng)堂知識(shí)做一個(gè)練習(xí)是必不可少的一步。
比如我們學(xué)了一篇課文，在課后一定要能說出來這篇課文主要內(nèi)容是什么？作者想表達(dá)的是什么？通過這篇文章你知道了什么道理？你有什么收獲？
以上的問題如果你都能說出來，證明你的語文學(xué)習(xí)是高效的，如果說不出來，就要去培養(yǎng)！我們家長可以從復(fù)述課文入手，讓自己的孩子復(fù)述剛剛學(xué)過的這篇課文。
復(fù)述課文是一個(gè)非常好的訓(xùn)練方法，他是在課堂知識(shí)輸入的基礎(chǔ)上，再把這些信息通過孩子的語言輸出出去。就這樣知識(shí)的一進(jìn)一出就形成了自己的能力。
除了上面，我們接著就要說一課一練了，這一課學(xué)完之后就要做相應(yīng)的練習(xí)。這里說的一課一練就是練習(xí)冊，對應(yīng)這一課的一些習(xí)題，同學(xué)們把它做出來，就是對首先內(nèi)容的鞏固和拓展。