責(zé)任是一種態(tài)度

  有一份愛叫責(zé)任，責(zé)任不僅是一種品德，更是一種能力和對待生活的態(tài)度。教育工作者的責(zé)任更是重要，因?yàn)樗蛯W(xué)生的前途、命運(yùn)息息相關(guān)，學(xué)生希望借助老師的力量去追逐、去實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們對老師是絕對的尊敬和信賴。翰林教育肩負(fù)著著對學(xué)生的責(zé)任，對家長的責(zé)任，是翰林教育員工對翰林的責(zé)任，更是翰林對社會的責(zé)任。

專注是一種高尚

  有句古語是這么說的：能夠到達(dá)金字塔頂端的動物只有兩種，一種是蒼鷹，一種是蝸牛。蒼鷹之所以能夠到達(dá)是因?yàn)樗鼈儞碛邪寥说某岚颍欢掏痰奈伵Ｄ軌蚺郎先ゾ褪钦J(rèn)準(zhǔn)了自己的方向，并且一直沿著這個方向努力。專注的力量很大，它能把一個人的潛能發(fā)揮到極致。翰林教育專注的做教育，有人一天可以做十件事，而我們用十年以及以后的永遠(yuǎn)只做一件事：為中小學(xué)生成績的提升而努力；

進(jìn)步是一種動力

  科技進(jìn)步、社會進(jìn)步推動企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新，為了使翰林教育與時俱進(jìn)，永葆青春活力，必須結(jié)合自身辦學(xué)特色和教育事業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，有針對性地提出新時期奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。這是一種“蒸蒸日上”的“文化氛圍”，是推動教育事業(yè)向前發(fā)展的先進(jìn)文明思想。在當(dāng)今社會中，這樣具備時代特色的新時期文化精神是引導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的“指南針”，更是凝聚人心、推動進(jìn)步的“催化劑”。

致遠(yuǎn)是一種追求

  非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳而是要問志向；要做好一件事情，就是要有志向和意志。教育也是一樣，翰林教育不斷追求卓越，對教育做無止境的探索。翰林教育更懷揣遠(yuǎn)大的理想，希望教育事業(yè)有更好的發(fā)展，希望中國的經(jīng)濟(jì)騰飛，希望翰林的員工像翰林院大學(xué)士一樣德才兼?zhèn)洌蚕Ｍ擦謱W(xué)生才華橫溢，學(xué)富五車。