孩子學(xué)少兒英語真的有用嗎
發(fā)布時間：2022-11-15 14:49:02 已幫助：人 來源：武漢葡萄籽少兒英語
先不管孩子學(xué)少兒英語有沒有用，在朋友家孩子上學(xué)前班那會，朋友驚訝的發(fā)現(xiàn)，班上居然有80%的孩子能熟練運用“自然拼讀”！可見家長們在背后偷偷下了多少工夫！那么孩子學(xué)少兒英語真的有用嗎？
據(jù)腦科學(xué)研究表示，人類大腦有一塊神奇的區(qū)域叫做：布魯斯卡區(qū)；是大腦專門負(fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)的區(qū)域。不同年齡的人群學(xué)習(xí)語言對布魯卡斯區(qū)域的作用效果并不一樣。
3-12歲學(xué)習(xí)語言如果被存儲在布魯卡斯區(qū)域，會被大腦默認(rèn)是母語。但具體還是分為2種情況。
（1）3-5歲階段（快速發(fā)育期）——母語思維初步建立，對于常見事物，在腦海里開始習(xí)慣用母語思維方式去理解。
（2）5-12歲階段（敏感期）——需要對母語思維進一步鞏固，從整體構(gòu)建英語的輸入輸出系統(tǒng)，實現(xiàn)對英語的自然反應(yīng)。
所以處在3-12歲這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)一門語言具有先天優(yōu)勢。
這樣說可能還是太抽象了一點，因為本來科學(xué)就不具備“人情味”。下面朋友會簡單說說如何讓孩子"自然而然“的接觸到英語。
2、競爭實在太激烈了。
大環(huán)境逼迫人自打出生就要不停的向前跑，某次在健身房，聽到一位媽媽和另一位媽媽說她幫孩子在X東方報了劍少考試的沖刺班，每天要背多少單詞，看多少書，另外還有小提琴班，每天一大早起來還得練琴。文化才藝兩不誤；這樣以后上中學(xué)面試的時候才有競爭力。
所以很恐怖的是，別的孩子都在努力，自己的孩子沒有學(xué)，就像吃虧了一樣；哪個做家長的會甘心呢？
孩子越早接觸英語，學(xué)習(xí)成本越低，時間越少，效果越好。
在當(dāng)前”特殊”的國際大環(huán)境下，讓孩子出國接觸英語的方法變得并不太現(xiàn)實。所以對于大部分不出國的孩子來說，如何構(gòu)建一個純英文的環(huán)境是家長要解決的核心問題。
很多家長對于英語這門學(xué)科并不擅長，不然就不會有那么多人在網(wǎng)上自嘲：學(xué)渣父母“。這時候經(jīng)典的英文學(xué)習(xí)材料便構(gòu)筑起學(xué)英語的”城堡“。
磨耳朵，朋友家孩子走過的路
從朵兒2歲半開始，朋友們家就有買英文兒歌，動畫片給她“磨眼睛”“磨耳朵”的習(xí)慣，可算是未雨綢繆吧！磨了將近一年左右，發(fā)現(xiàn)孩子的聽力能力突然上去了。
有段時間晚上帶她洗澡、吃飯、講故事的時候，很明顯能感受到她會哼唱白天聽的兒歌和模仿動畫片的情節(jié)，原來她是如此具備“說英語”的天賦。然后朋友們給她嘗試下載一些英文書籍，她也愛看。也由此開啟了英語學(xué)習(xí)的大門！
回想一下，朋友們是怎么教寶寶學(xué)習(xí)漢語的，從孩子聽父母在耳邊呼喚，咿呀學(xué)語，突然某一天可以模模糊糊的喊出爸爸、媽媽。漸漸的會說更多的詞兒，加入親子互動；然后就開始了閱讀、看動畫片的階段。
同理，英語作為一門語言，本質(zhì)也是出于交流的目的，學(xué)習(xí)方法也是需要遵循：先聽說，再讀寫；口語作為聽說階段的必然產(chǎn)物，變得愈發(fā)重要起來。
家長在平時需要把口語交流融入在生活里。
主要強調(diào)下面幾個：
1、日常用語，你好、再見，對不起。
2、各種指令，比如坐下，去那邊，把這個給朋友等等
3、各種生活常識，比如空間上的大，小，上，下，各種生活用品，食物，顏色，形狀。
很多東西雖然他們還不會說，但是讓他們指，都能指對。
（2）材料輔助的順序。
在英語啟蒙過程中難免會遇到孩子日常碰不到的場景，這時候要靠英語的視聽材料作為輔助。
但是家長也不能拿起一本書，強迫帶著孩子學(xué)習(xí)，這樣很容易就會破壞孩子對英語的興趣，家長需要”悄無聲息“的把英語融入孩子的日常。
怎么做？
0-3歲，朗朗上口的兒歌是孩子的伙伴
3-12歲，英文原版動畫片、電影伴隨孩子童年成長
5-12歲，引入繪本、分級讀物，加強孩子閱讀能力的培養(yǎng)
看出來了嗎？不同的年齡由不同的材料伴隨。引入順序依次為：兒歌—動畫片—讀物，
注意，這僅僅是對于大部分孩子而言的引入順序，這些視聽材料當(dāng)然可以相輔相成，同時利用，構(gòu)建一個類似英語母語的浸入環(huán)境。
在家學(xué)還是學(xué)校學(xué)？
家庭毋庸置疑是學(xué)習(xí)英語的主戰(zhàn)場，但并不表示學(xué)校就不重要，在家學(xué)or在學(xué)校學(xué)？并不是互斥的關(guān)系，建議家長從孩子3歲開始，就引入線下的英語機構(gòu)。
注意，為什么要是線下機構(gòu)呢？
最直接的原因，朋友女兒是這么過來的，而且她也成功入門了，所以朋友就自信的把培養(yǎng)她的方法推薦給你們。
用科學(xué)來解釋的話，孩子最需要的其實還是一個全方位英語環(huán)繞的環(huán)境，這種效果是線上機構(gòu)不能比擬的；所以為什么要讓孩子看動畫片，目的就是讓孩子接觸各種各樣的英文場景，培養(yǎng)口語的韻律和節(jié)奏。
但光讓孩子去看動畫片來提高，需要太長時間了，一般都是按年來為單位，所以需要一個專業(yè)的機構(gòu)來“推動”，教授一些科學(xué)的方法。每當(dāng)孩子開口說的時候，腦海中就會出現(xiàn)教學(xué)時的場景，這樣才能事半功倍。
但有很多機構(gòu)，包括線上的APP，會教孩子怎么背單詞，而忽視了聽力口語的建設(shè)，隨著各地考試政策的改革，未來中國的教育會越來越重視英語聽力和口語，所以家長千萬別忽略孩子學(xué)習(xí)語言的時期。
像朋友女兒在家磨耳朵將近1年半，打好了聽力輸入的基礎(chǔ)，然后在美語學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間，有了很大進步。
事實證明，孩子年齡小，天性好動，會隨時被周圍的動靜影響。
除了和老師對話外，孩子還可以切實感受到老師的動作、表情、周圍環(huán)境、還有和別的孩子在一起玩的愉悅，要知道孩子學(xué)英語和大人是不一樣的，環(huán)境影響占了50%的比例，這些都是線上平臺無法給予的。所以也直接決定了教學(xué)的質(zhì)量效果。
要知道，在孩子學(xué)英語的提升期，不管用什么方法，都是繞不開大量閱讀的。這點也得到北美國家老師的認(rèn)可。
在聽和說的基礎(chǔ)上，引入英文原版讀物，讓孩子養(yǎng)成使用“自然拼讀+sight word”的好習(xí)慣。日積月累，孩子慢慢就形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，大大提高學(xué)習(xí)效率。
所以，讓孩子學(xué)習(xí)少兒英語很重要。但更重要的是如何科學(xué)的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。
武漢小葡萄籽少兒英語課程培訓(xùn)
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