適用學(xué)生：1.文言文基礎(chǔ)薄弱，對(duì)課內(nèi)文言文相關(guān)知識(shí)理解有困難的學(xué)員；2.不能正確理解小說(shuō)和散文主旨且答題缺少思路的學(xué)員。
課程內(nèi)容：4次文言文+3次閱讀
設(shè)置原因：高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度快、知識(shí)量大，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這一情況，寒假這一集中時(shí)間段就尤為重要。文言文和現(xiàn)代文閱讀貫穿整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，利用寒假來(lái)打好基礎(chǔ)，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)尤為重要。
培養(yǎng)目標(biāo)：本課程通過(guò)對(duì)文言文和現(xiàn)代文這兩大模塊重點(diǎn)知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生消化好相關(guān)知識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

適用學(xué)生：1.文言文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，想進(jìn)一步提升文言文閱讀能力的學(xué)員；2.能夠理解小說(shuō)和散文情感主旨，但答題思路不夠清晰的學(xué)員。
課程內(nèi)容：4次文言文+3次閱讀
設(shè)置原因：文言文和現(xiàn)代文閱讀在考試中占比較大，且貫穿整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，利用寒假這一時(shí)間段來(lái)打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升閱讀能力，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)幫助很大。
培養(yǎng)目標(biāo)：本課程通過(guò)對(duì)文言文和現(xiàn)代文這兩大模塊重點(diǎn)知識(shí)的梳理，有針對(duì)性地進(jìn)行課外知識(shí)的延伸拓展，增加學(xué)生思維的深度，提升學(xué)生的審美能力和感悟能力。