武漢金博教育為學(xué)員設(shè)置高中歷史一對(duì)一輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生深度梳理歷史重要的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的、對(duì)標(biāo)高考能力的歷史意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的歷史知識(shí)體系，集中強(qiáng)化重難點(diǎn)問題的分析。

建構(gòu)歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)問題解讀，適當(dāng)穿插一些相關(guān)試題。注重培養(yǎng)學(xué)生歷史跨時(shí)空聯(lián)系比較能力，揭示歷史發(fā)展內(nèi)在邏輯性，提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)。幫助學(xué)生建構(gòu)完整的歷史知識(shí)體系，集中強(qiáng)化重難點(diǎn)問題的分析。

1.高一歷史輔導(dǎo)課程
適合人群：喜歡學(xué)習(xí)歷史，需要規(guī)范學(xué)習(xí)行為的高一學(xué)員
課程優(yōu)勢(shì)：初步學(xué)習(xí)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)維度學(xué)習(xí)高中歷史的意識(shí)；
2.高二歷史輔導(dǎo)課程
適合人群：基礎(chǔ)不扎實(shí)，歷史材料大題解題能力不佳的高二學(xué)員
課程優(yōu)勢(shì)：高一歷史基礎(chǔ)較為薄弱；建立起歷史基礎(chǔ)知識(shí)的思維框架；培養(yǎng)適應(yīng)歷史意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。
3.高三歷史輔導(dǎo)課程
適合人群：急需在一輪復(fù)習(xí)中盡快完善知識(shí)體系的高三學(xué)員
課程優(yōu)勢(shì)：幫助學(xué)生深度梳理歷史重要的知識(shí)點(diǎn)；培養(yǎng)良好的、對(duì)標(biāo)高考能力的歷史意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。

一、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，鼓勵(lì)自主思考、學(xué)習(xí)；
二、側(cè)重古代中國政治制度，列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗、近期的民主革命等；
三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在歷史選擇題、簡答題、分析說明題方面的答題技巧和能力；
四、實(shí)踐歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，提升相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力；
五、幫助學(xué)生提高歷史考試各個(gè)題型的解題速度、準(zhǔn)確率；