課程介紹

 高一歷史的知識(shí)點(diǎn)很瑣碎，一對(duì)一的輔導(dǎo)模式有利于學(xué)生理解知識(shí)體系。

 高中時(shí)期，學(xué)習(xí)文科的同學(xué)都知道，歷史要拿高分并不是那么容易的，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多，很難抓住重點(diǎn)，也很難去記住這些知識(shí)點(diǎn)。要想學(xué)好歷史，要現(xiàn)在高一和高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，梳理好知識(shí)的脈絡(luò)，否則到了高三統(tǒng)一復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)顯得更加的吃力、跟不上。

 武漢狀元教育高一歷史一對(duì)一輔導(dǎo)班，全是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的老師授課，幫助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子形成高效的答題速度、提高準(zhǔn)確率。

 狀元教育的專職老師幫助學(xué)生構(gòu)建古代史知識(shí)體系、近代史知識(shí)體系、現(xiàn)代史知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)；建立錯(cuò)誤檔案糾錯(cuò)補(bǔ)償，失誤深度剖析，基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力評(píng)估，查漏補(bǔ)缺，弱項(xiàng)專訓(xùn)；思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；材料解讀能力培養(yǎng)，獲取正確結(jié)論能力培養(yǎng)；階段性試題訓(xùn)練，知識(shí)能力漏洞修復(fù)，思維視角拓展，主觀題不失分方法等。

 課程內(nèi)容

 高一歷史側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，鼓勵(lì)自主思考、學(xué)習(xí)。

 側(cè)重古代中國(guó)政治制度，列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗、近期的民主革命等;

 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在歷史選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題方面的答題技巧和能力;

 實(shí)踐歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，提升相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力;

 采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化。

 課程特色

 1.針對(duì)性強(qiáng)：狀元教育的高一歷史一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行的個(gè)性化教學(xué)，旨在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

 2.師資實(shí)力強(qiáng)：狀元教育的教師都是經(jīng)過(guò)教務(wù)處筆試、試講、考核和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證等程序?qū)訉雍Y選出來(lái)的重點(diǎn)中學(xué)精英骨干。并且擁有華師一、外校、二中等等重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀全職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

 3.靈活性強(qiáng)：狀元教育的高一歷史一對(duì)一輔導(dǎo)上課時(shí)間靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排上課時(shí)間，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

 4.科學(xué)教學(xué)模式：高中輔導(dǎo)班課程教學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)練測(cè)一體的教學(xué)模式，幫助學(xué)員針對(duì)性掌握知識(shí)，結(jié)合薄弱環(huán)節(jié)有的放矢進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)短板，通過(guò)學(xué)練結(jié)合的模式鍛煉學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握。