同班孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和奉獻精神的競爭。平時不聽不問，考試不生氣，是不負責任的表現。

  當人們說這個孩子不同于哪個孩子時，主要是關于父母之間的差異。

  在同一個班級里，學習是一樣的。如果家長不按照老師自己的要求去做，不履行作為家長的責任，就不應該向孩子提出學習要求，也沒有資格去責怪他們。

  當你覺得付出得不到充分的回報時，不妨這樣想：如果我不這樣做，孩子的潛能就得不到發掘。然后用一顆平靜的心做你該做的事。要讓孩子們喜歡學習，他們必須是一個讀者。老師和家長也是。

  如果你想讓你的孩子好起來，你首先要做一個讀書的家長，從今晚開始和孩子一起靜靜地讀書。如果在書桌前半個小時都坐不住，怎么能要求孩子從早到晚堅持五六個小時的刻苦學習呢？

  孩子越難學，學習中越克服不了的障礙，就越應該讀書。其實，提高基礎知識、閱讀和寫作能力的根本途徑就是課外閱讀。智力就是閱讀能力。

  考試成績的高低是偶然的，但家長是否負責任決定了孩子的發展方向。教師的歧視總是相對的。對于責任心強、與老師合作密切的家長來說，老師自然會特別關注自己的孩子，這是公平的。因為沒有家庭合作，老師們再怎么努力，也事倍功半。

  除了天賦，自制力、專注力和好奇心這些品質對孩子的成長也非常重要。作為老師，我們比任何人都更了解分數的重要性。但是，這比得分更重要，一是身心健康；二是廉潔勤勉；第三，面對困難，有獨立取勝的勇氣和能力；四是成績優異。

  對于那些行動積極的孩子來說，最糟糕的是，隨著時間的推移，他們在人群中越來越不受歡迎。作為家長，更應該為“孩子在家很任性”這種責怪進行深刻檢討。孩子們現在有很長一段時間的性格形成期。希望家長們高度重視，否則，學校教育的效果也不佳。

  對于教師來說，真正志同道合的是家長。當每個人都一起行動，這個群體被稱為“太好了！”有人說，老師上課不是一個班，而是兩個班，一個是學生班，另一個是家長班。

  三分之一的家長積極跟進；三分之一的父母正在努力應付；三分之一的父母基本上無法跟上。這是及格的主要原因，好的和優秀的都要分等級。

  孩子們學習很難，這是一個攀登的過程。一旦踏上征途，就是對家人和老師的回報。在這個過程中，教師應該盡的努力去引導和幫助他們。如果能得到父母的幫助，孩子會多幸福啊。

  站在同一條線上看起來沒什么不同。六年后他們會有多么不同。所以不要擔心，不要攀比，不要期望一口氣吃成胖子，不要提超過孩子的接受度的要求。讀書是一輩子的事，堅持下去，積極主動很重要。只要孩子在讀書，只要他對本周比上周的進步感到高興，他就應該受到鼓勵。

  一天一小步，一周一大步，漫長的一個學期分為兩個不同的等級。同一學歷、不同父母的孩子的發展是不同的。

  對孩子們來說，首先要學會傾聽，這是學習的關鍵。不以傾聽和冥想為前提的“正面話語”只是低效和嘈雜的表現。

  考試成績不重要，重要的是知識的掌握，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度來看，從長遠來看，閱讀也是一切課程扎根的土壤。