感覺失調是什么？感覺失調表現有哪些？感覺統合是指將人體器官各部分感受器的感覺信息輸入組合起來，經大腦統合，完成對身體外的知覺做出反應。感統失調通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙，通過專門的康復訓練即可糾正。”
在孩子還未進入幼兒園之前，幼兒園對他來說是一個陌生的社會環境。
而孩子在陌生環境下，他最自然的反應就是因為安全感的缺失而感到緊張，最典型的表現就是入園后會哭個不停，會一直想要找媽媽，會害怕去獨立面對一切。這些都是因為孩子離開了媽媽的庇護而要獨立處理所帶來的焦慮。
而孩子要獲得安全感，家長首先要做的就是為孩子做好充分的思想準備。思想準備包括了孩子對環境的熟悉和對老師的適應。
那么家長具體可以怎么做呢？有三個方法大家可以試一試。
1.可以事先帶孩子去熟悉幼兒園的環境，比如在幼兒園放學的時間段帶孩子進去玩一玩，這是很有必要的。
2.對老師的適應，需要老師對初入園的小娃娃們給予心理上的保護，包容，保護他們的安全感，用寬容溫和的態度接納孩子，這樣孩子就能更快的適應幼兒園。
3.家長可以利用睡前的時間給孩子講繪本：我愛幼兒園系列繪本故事。潛移默化中為孩子營造幼兒園是個有趣的好玩的地方。
二.適應環境
如何幫助兒童能更好的適應幼兒園的環境呢？以下幾個方面家長熟悉后做到心中有數，才能為孩子排憂解難。
1.熟悉環境的功用
那在幼兒園里老師也會帶領孩子們熟悉環境，讓孩子對日常的生活環節有所了解。比如這是教室，有固定的桌子和椅子，衛生間，還有活動區，閱讀區，玩具區，建構區等。
家長可以利用視覺提示的方式來訓練孩子，比如怎樣讓孩子知道自己的杯子，可以運用貼照片在杯子明顯位置的方式幫助孩子識別自己的杯子。
2.生活自理能力
生活自理能力在融合幼兒園中是非常重要的環節，是孩子入園前必須具備的能力。
有的家長認為生活能力不重要，學習知識是最重要的。
孩子雖然具備一定的認知和理解，但進入幼兒園首先是要和小朋友一起生活。若生活能力不足，不僅會跟不上其他小伙伴的節奏，也會讓孩子不愿去主動跟隨。
比如換穿鞋子的事情。
孩子平時在家里穿鞋子是眼睛從不看鞋，手不愿去幫忙，全憑腳在鞋子在地上挪來挪去導致穿鞋子的時間需要花費很多，午睡前和午睡后都需要孩子自己獨立換穿鞋子，這就導致孩子跟不上其他小伙伴的節奏而可能被取笑或者被老師催促。因此家長應在孩子入園前讓孩子學會基本的生活自理能力，還有比如自己穿脫外套，洗手，穿褲子等。
3.培養獨立面對的信心
孩子入了幼兒園后會遇到很多突發事件，為什么是叫突發事件呢？因為孩子之前沒有遇到過。這需要孩子有獨立面對事件的信心，待孩子習慣了這種獨立面對事件的經歷后自然就有了信心。遇到突發事件或問題時也有利于孩子主動思考解決的機會。
比如：獨立玩玩具，獨立上廁所，獨立收拾，懂得尋求幫助。
三.互動交往/社交互動
在互動交往上，譜系孩子的表現會較自我。
不關注小朋友的活動，沉迷于自我的玩法中，在改變習慣的同時需要讓孩子關注同伴的活動，允許被替代和改變，為孩子重新塑造一個新的行為。
對于剛入幼兒園的孩子同時在團隊合作游戲中，明白“一起”的概念，不能只對游戲的某個環節感興趣而是要對游戲的整體進行合作完成。
家長除了要讓孩子有恰當的語言表達和語言理解以外，還需有機會和同伴進行物品交換和合作完成游戲的機會來提升兒童的互動交往意識。
比如：搭城堡積木時可以與同伴替換想要搭建的積木顏色。或是和同伴一起玩過家家的合作游戲。
幼兒園階段是最容易塑造孩子行為和提高孩子學習能力的關鍵階段，可塑性大且最容易受環境影響而改變。家長應抓住這個最 佳的干預年齡段為孩子入園做好充足的準備。
以上三點大家都學會了嗎？
武漢學前預備班