師資安排

  因為國際高中的課程復雜種類多，涵蓋了中外不同的課程，既有國內的數理化等基礎學科，也有國外的一些預備課程，如歷史、人文、經濟等內容。所以對老師就會有更高的要求。國際高中的師資一般由外教、中教、海歸三部分組成，外教用于教授國際課程項目和提高學生口語，中教負責強化學生的中方課程，海歸能實現雙語教學，也了解國外高校錄取標準，有利于指導學生留學。

課程設置

  比起普通高中相對固定的課程安排，國際高中的課業更具多樣性。幾乎每個國際高中的課程都會覆蓋多個門類，且一般課程都由必修課與選修課組成。改變了傳統的高中教育中對所有孩子千篇一律的教育方式，這樣尊重不同學生的差異性的方法，更能激發學生的學習積極性。

評價體系

  普通高中教育中，學生成績的好壞幾乎完全體現在一紙試卷上。也因此導致了現在極不合理的“應試化教育”。

  而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學生的成績由多個部分組成。除了平時的學科成績之外，學生的社會活動實踐（如商賽、模聯、公益活動等），也是重要的參考。

  在國際高中就讀的學生，還將參加語言類標準化考試，如托福、雅思、SAT等，在申請國外大學時，這些標化成績是很重要的衡量標準。

升學計劃

  普通高中的學生還是走國內教育路線，通過高考這種“一考定終身”的模式。而國際高中的學生畢業后都會申請國外大學。而國際高中為了幫助學生實現留學目標，多于國外大學做了對接，盡可能為學生的留學之路提供保障。