教學方式
國內教育，公立、私立學校，基本上所有的學生都在30多人的班級里，孩子們都在這個教室里固定活動，老師一般都是在忙備課，忙準備，忙著了解學校。孩子在教室里等待老師提供知識。
國際學校的學生，以歐美教學體系為例，學生根據自己的學習水平選擇自己的老師，找到自己的老師上課，完成英語課，課下找到自己想學習的數學課，或科學課，或音樂課。
拿數學來做比方：二年級數學有三個等級：簡單、中等、偏難，孩子們可以根據自己的水平選擇課程。
公立學校要求老師了解每個學生的知識掌握程度，然后根據這種情況調整進度。國際學校要求學生自己了解自己的學習水平，以便他們可以選擇適合的課程。前者完全是教師的任務，后者則充分的調動了孩子的認知和學習。
學習廣度
在中國低年齡段的科學課上，一般每周只有一次興趣班，而且科學實踐性不高，也不是所有孩子都能報名的。
科學技術是整個社會發展的基礎。從很小的時候起，就必須廣泛探索和推廣各種學科。必須培養動手實驗能力和手工做事的能力。國際學校在這方面做得就非常出色。
數學在教學方面也有深度和難度。每個班級，每周都有不同的難度，深度的問題和作業。慢慢地，孩子將知道學習水平，然后可以根據自己的學習程度來選擇課程。
在體育方面，體育，游泳，籃球，足球，排球，跑步，合作，對抗的多樣性。
閱讀量
以國際一家IB國際課程院校為例，他們非常關注圖書館。圖書館里的書真的超級棒。孩子們可以自由地辦理結書卡，閱讀超大，圖書館的書籍，科幻小說，科普，人文，傳記，圖畫書，專業，藝術......圖書館里的各種孩子在閱讀，沒有閱讀量，沒有后面的一切，所有的知識的獲取最后都是要靠閱讀，閱讀科技類書籍，文史哲書籍，甚至手冊也要閱讀。
武漢國際部招生簡章