GPA成績(jī)認(rèn)可度高

  GPA（Grade Point Average），即平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)，是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)最重要的成績(jī)參考之一。近年，GPA成績(jī)的參考比重甚至超過(guò)托福、SAT成績(jī)，因?yàn)樗歉咧兴哪辏绹?guó)高中是四年）的平均成績(jī)，代表著長(zhǎng)期努力的結(jié)果。

  美國(guó)的GPA滿分是4分，即A=4，B=3，C=2，D=1。GPA的精確度往往達(dá)到小數(shù)后一兩位，，如：3.0、3.45。

  GPA的計(jì)算一般是將每門課的成績(jī)乘以學(xué)分，加起來(lái)后除以總的學(xué)分，得出平均的平均數(shù)為平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)。

  各大海內(nèi)外教育媒體上頻繁曝出國(guó)外大學(xué)查出中國(guó)學(xué)生平時(shí)成績(jī)GPA造假以致退學(xué)的事件。這些都是國(guó)內(nèi)無(wú)良的中介機(jī)構(gòu)伙同國(guó)內(nèi)公立高中將GPA成績(jī)改過(guò)后造成的后果。更糟的是，由于大批量的GPA造假事件已經(jīng)導(dǎo)致了國(guó)外大學(xué)對(duì)中國(guó)公立高中成績(jī)的不信任，進(jìn)而在錄取時(shí)將成績(jī)真實(shí)的學(xué)生也淘汰掉了。

  與公立高中不同的是，在中國(guó)地區(qū)所設(shè)立的國(guó)際高中都會(huì)定期接受國(guó)外對(duì)接機(jī)構(gòu)的審查，因此在GPA方面是無(wú)法進(jìn)行任何的改動(dòng)的。這樣一來(lái)，國(guó)外大學(xué)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)更加偏愛(ài)上國(guó)際高中的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)是真實(shí)可信的。在國(guó)外大學(xué)招生官的眼中看來(lái)，國(guó)際高中的學(xué)生在同等條件下相對(duì)于國(guó)內(nèi)公立高中的學(xué)生們更有競(jìng)爭(zhēng)力。

推薦信更有說(shuō)服力

  在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，尤其是美國(guó)的大學(xué)時(shí)，推薦信（Recommendation letter）也是錄取的重要參考因素。國(guó)內(nèi)公立高中學(xué)生的推薦信通常是高中老師用中文寫完后，交由中介來(lái)翻譯，最終呈現(xiàn)給國(guó)外大學(xué)招生官面前的這封推薦信是充斥著中式思維以及不恰當(dāng)英文表達(dá)的作文，讓國(guó)外大學(xué)的招生官們十分費(fèi)解，并不能夠看出申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在。

  例如，在美國(guó)大學(xué)一位招生官收到的推薦信中，某一公立學(xué)校老師在評(píng)價(jià)自己學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異時(shí)這樣寫道：“此學(xué)生在班級(jí)里成績(jī)十分突出，班里的同學(xué)都想問(wèn)他問(wèn)題，使他沒(méi)辦法只能躲在食堂里學(xué)習(xí)。”看到這里，招生官直接將此學(xué)生的申請(qǐng)拒絕掉，因?yàn)樗挠^點(diǎn)是這個(gè)學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的精神，不愿意與其他人分享學(xué)習(xí)成果，沒(méi)有能力在美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中取得成功。

  而國(guó)際高中的授課教師中絕大多數(shù)為來(lái)自美國(guó)，加拿大，英國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的外教，他們?cè)趲椭鷮W(xué)生寫推薦信時(shí)會(huì)根據(jù)國(guó)外大學(xué)熱衷于接受的學(xué)生的特質(zhì)來(lái)形容學(xué)生。除此之外，他們準(zhǔn)確地道的英文表達(dá)讓國(guó)外大學(xué)的招生官更加了解申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，在錄取時(shí)也更加青睞上國(guó)際高中的學(xué)生。

課外活動(dòng)

  與國(guó)內(nèi)公立高中每天的題海戰(zhàn)術(shù)不同，國(guó)際高中更加強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，國(guó)際高中的活動(dòng)是更有教育意義，而且也是具有很強(qiáng)的針對(duì)性（比如通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，組織能力，演講能力等），通過(guò)這些活動(dòng)可以展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力、公眾演說(shuō)能力等國(guó)外大學(xué)所希望學(xué)生具備的能力。總體來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)也是國(guó)際高中學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)的制勝法寶。