觀察力：字面意思是觀察事物的能力，更進一步的理解是"通過觀察能發現別人所未注意到的問題"的能力。孩子在學習認物時，在大人的指導下先學會物名。當孩子學會了許多名稱之后，他會通過自己的觀察去發現問題。

注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。"注意力即指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時間不同。嬰幼兒注意力能維持的時間大致與年齡成正比，然而也存在著個人差異。

記憶力：記憶力就是我們通常說的"記性"，即腦子記錄、保持、再認和重現事物的能力。有些人過目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個體差異性很大。記憶力是可以通過后天訓練來達到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識與信息。

思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺思維能力。思維力是智力活動的核心要素，沒有思維則其他智力活動無法正常開展。孩子慢慢成長通過對事物的分析比較，漸漸從具體的區別上升到抽象的區別，逐漸產生總結和概括的能力，從而產生了思維。

想象力：即在腦中利用已有信息再造和創造事物的能力。孩子的想象力是最豐富的時期，小學階段是想象力飛速發展的時期。有些孩子想象力豐富除了先天素質良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過許多有故事的圖畫書，做過許多聯想游戲而培養起來的。

這五大因素相互滲透、相互結合，共同組成腦力。而腦力的全面提升是有方法的還是需要有專業的導師進行專業指導，才能真正掌握其方法原理。