武漢華大教育為學員設置藝考文化課培訓班，圍繞各教研所出的最新模擬題，解析最新考試大綱，以高考真題為原型，用模式化的答題公式為標志，以解答的步驟為鑰匙，合簡單易學與實用準確于一身，問鼎高峰。

課堂管理
嚴格把控教學方向與內容，雙排課程，講練結合，做到四清，高效備考，基礎入手，快速提高。利用課堂實現教師智慧向學生成績的轉化且各班教室后均設有班主任跟課座位，各科課堂上，班主任全程陪伴督學，嚴防學生上課犯困走神。
消化落實，講練結合
藝考生成績提不上去，最核心的還是課堂的知識點沒有消化吸收，一下課就“還”給老師。華大的課堂兩節連上，學科老師一邊講解一邊分析，當堂將真題切片，讓學生進行分解練習，做到“講+練+測”結合，并且每天晚上要進行當天的知識點過關，每周進行“地毯式”周測，每月進行一次大型模擬考，形成不留死角的復習模式。
提升管理
培優治跛，分組輔導。針對同一學科程度一致的學生，學校安排老師進行專項輔導，加課練習，學生薄弱科目查漏補缺、定點突破，優勢科目穩扎穩打、鞏固強化，幫助學生突破學習瓶頸，獲得更大程度的提升。
背誦管理
華大教育為每位學生單獨規劃了適合該學生的背誦方案，專題、版塊、每天背記要點一目了然。每天晚輔課后，班主任老師逐一檢查每位學生的背誦情況，學生完成背誦任務，方可離校回寢，未完成的學生，老師會陪伴直至完成。

一階段：
關鍵詞“以本為本，以課本為中心”，地毯式鋪面知識點，以課本為核心，高密度高進度的梳理知識點，本階段主要是質檢考試之前，主要是一輪復習階段，是全年的重中之重，一輪復習階段我們以“縱向做真題”為核心基本點，以拉網式將高中的所有知識以高考為方向進行匯總，快速幫助孩子提升。
第二階段：
二輪復習重要階段，關鍵詞是“高考真題”，此階段我們以真題為核心，以“縱向做真題+橫向做真題”為核心基本點，做真題、做錯題，從錯題入手，從真題入手，最近距離接觸高考命題人。
第三階段：
初段：圍繞各教研所出的最新模擬題，解析最新考試大綱，與往年高考形成對比，分析出“不動點”、“必考點”、“熱點”、“新增點”，站在高考命題人背后研究高考，明確高考主打方向，使高考考生做到有的放矢，并加之做近幾年各地教研所出具的模擬題及學生的錯題；
中段：以高考真題為原型，用模式化的答題公式為標志，以解答的步驟為鑰匙，合簡單易學與實用準確于一身，問鼎高峰；
末段：解析閱卷流程，從閱卷規范中引導學生答題的規范性嚴謹性，并將前四大環節核心內容進行壓縮，做到最后關鍵環節做到少丟分。

分班教學，因材施教
進入高三，每一個藝考生的——基礎水平、學習習慣、學習態度、藝考目標都不相同！如果把這些學生都放進一個“鍋”里，那無疑會給高三的學生增加更多的焦慮和煎熬。尤其對于基礎相對薄弱的藝考生，更是一種巨大的考驗！遵循『分層式教學』之要義，在課程深度、習題難度與練習量等方面對不同學情的學生進行針對性調整與改良，讓基礎較弱的學生能“吃飽”，并收獲自己的閃光點，讓基礎好的能“吃好”，激發進取欲望，以此做到“精準落位，合理分配”。
查缺補漏狠抓基礎
經過一階段的分班教學，因材施教，各班級學生水平基本一致。這時候就進入了第二個階段——點對面，查缺補漏，狠抓基礎全面提高各科成績。各班老師根據學員藝考方向和現階段基礎水平加大課時量，夯實基礎，務必做到基礎少丟分，甚至不丟分！晚輔進班
內部教材緊貼藝考點
自主編寫適用于藝術生的教材講義，將高中階段的課本加以濃縮，科學刪減部分難度較高、出現頻度較低的知識點，在保留實用性的基礎上提升易學性，緊扣考綱、緊扣考點、狠抓基礎分，難度適中，合理排布教學任務，降低學生建立知識體系的時間與精力損耗。避免題海戰術，真正做到因材施教
一對一專屬提分方案
以學業規劃、學科診斷、校考規劃、志愿填報為步驟，從考生知識掌握狀況出發，定制完備、可行的學業規劃，并將學習計劃精細至階段性目標。尤其是在專業與文化重合的關鍵節點，幫助學生提前規劃文化課進程與校考安排，結合實際情況幫他們樹立合理的高考目標，制定個人專屬提分方案。有備而戰，攻堅不迷茫。
雙班主任制，教學、督導雙管齊下
雙班主任制教學：主班主任主要實行學科過關管理，日清、周測、月考，確保學到哪記到哪，不留問題，不遺忘，副班主任負責學生的學習紀律、生活管理督學等。輔助科任老師、家長、學生的信息溝通，解放傳統科任老師的視野，更好專注教課知識和提升課堂質量；雙管齊下，無縫對接，使學生成績穩步提升。
高考志愿填報
報考很關鍵！對藝考生來說，志愿填報是一個不低于高考的難關，不光要考慮到文化分的錄取線，還要考慮專業院校的錄取情況，一不小心填錯志愿就會導致功虧一簣。所以，每年高考后，由華大教育報考專家，為學生提供志愿填報指導服務，真正做到把學生送到大學的校門口。