聽英語

  聽力和閱讀是英語輸入的兩個重要渠道。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了足夠多的“眼睛”上的訓(xùn)練，想進(jìn)一步提升英語水平，可以將學(xué)習(xí)重點放在英語聽力方面，習(xí)慣用耳朵練習(xí)英語的方式。

  多聽英語材料，也能幫助學(xué)生提升詞匯和語法的學(xué)習(xí)效果。讓孩子理解平時學(xué)過的詞匯短語是怎樣應(yīng)用到實際對話中，通過廣泛的聽力訓(xùn)練，孩子也可以獲得更多更地道的英語表達(dá)方式，而這些內(nèi)容正是平時課堂學(xué)習(xí)中所缺乏的。

短語學(xué)習(xí)

  許多家長可能會認(rèn)為，詞匯量越多，孩子的英語口語能力就會越強(qiáng)。這樣的觀點并不完全正確。聯(lián)想我們在生活中的交流對話，其實很少會使用單個的詞匯進(jìn)行表達(dá)，一個單詞也只有在具體的語境之下意義才會明確，從這個方面講，了解英語的短語搭配比起學(xué)單詞更重要一些。

  學(xué)好生活中常用的短語搭配，就等于掌握了不同單詞之間的關(guān)系鏈條，在進(jìn)行英語表達(dá)時，也能省去很多思考時間，交流也會更加順利。

不必苛求

  并不是說英語語法的學(xué)習(xí)不重要，而是說在口語表達(dá)訓(xùn)練的前期，應(yīng)該讓孩子盡可能的多表達(dá)，不要讓語法要求成為孩子開口練的障礙。

  當(dāng)孩子想用英語表示一件事情的時候，如果過分強(qiáng)調(diào)每句話都要完全正確，肯定會影響孩子反應(yīng)速度，讓孩子更加緊張，打擊孩子的表達(dá)積極性。

  家長可以鼓勵孩子從簡單的句子開始表達(dá)，即使出現(xiàn)錯誤也沒關(guān)系，最重要的是通過更多的口語練習(xí)培養(yǎng)孩子英語敏感度，然后再慢慢練習(xí)更長更復(fù)雜的句子。

英語思維

  一定要讓孩子養(yǎng)成直接用英語思考的習(xí)慣，而不是翻譯腦中先想到中文。這個要求對口語基礎(chǔ)還不太好的國際初中生來說可能有點難，但還是有必要盡早跟孩子強(qiáng)調(diào)英語思維的重要性。

  有家長可能會說，是不是應(yīng)該等孩子的英語詞匯量，語法，句型掌握的更多更熟練之后，再考慮培養(yǎng)英語思維這件事。這種學(xué)習(xí)方法同樣是不科學(xué)的，隨著年齡的增長，一個人的思維方式會趨于固化，反而越來與不容易培養(yǎng)一個新的思維習(xí)慣。

  英語思維越早培養(yǎng)越好，即使是英語基礎(chǔ)不能百分百達(dá)標(biāo)，也可以試著用最簡單英語進(jìn)行思考，逐步將英語變成孩子的重要思考語言。