1.抗干擾能力差

 其實，抗干擾能力差的本質就是孩子注意力不集中，被外界因素打擾而分心關注，是一種正?，F象。關鍵是注意力好的孩子可以快速調整，馬上將注意力重新聚焦到當下應該做的事情上，專注于學。而注意力不足的孩子則會被帶偏分散而忘記了自己要做的事情，往往需要家長、老師等人關注、提醒、監督才能重新投入。

 2.多動

 不分場合，特別好動，在課堂上經常扭動身體，甚至無故離開座位；玩鉛筆橡皮、紙片，還有的做鬼臉，逗同學發笑。有的孩子還有些不良的習慣性動作，如眨眼、咬指甲等。

 3.沖動

 通俗來說，就是孩子的自我控制能力差。具體表現為話常脫口而出、打斷別人談話，不等老師說完問題就搶著舉手或直接喊出答案。做游戲或參加活動時，這類孩子難以遵守紀律安靜排隊，總是插隊或到處亂跑。

 4.缺乏組織能力

 注意力不足的孩子還有個典型的行為表現，就是“無序”。房間亂成一團糟，東西不能分類擺放，而是雜亂無章地堆放在一起或散落地到處都是；不會整理自己的書包，所有東西一股腦往里塞，沒有分門別類。

 做作業的時候，這類孩子常常手忙腳亂，一會兒削鉛筆一會兒找東西，還會因為找不到家庭作業或不能決定自己要穿什么而遲到。但是這些孩子并不是沒有好好學習的愿望，相反他們很想成為一個好學生，卻總是因為缺乏組織能力而不能實現。

 5.情緒管理失控

 情緒不穩定，缺乏控制力，這必然會讓孩子更難適應學校生活，他們的表現往往顯得幼稚任性，想要什么立刻就要得到滿足，一不順心就發脾氣摔東西，對挫折的忍受能力較差。在游戲、活動中，這類孩子不善與人合作，不懂謙讓，久而久之會更加孤僻和自卑。注意力問題無疑在很大程度上影響了孩子的社會交往。