課程介紹

 感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙。”感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。

 感統失調表現

 注意力不集中、好動不安、沒有自制力、經常劇烈跳動、尋求強烈刺激；閱讀時漏字、添字、串行、計算錯誤、寫錯、抄錯、分辨力差;情緒不穩定、粘人、怕黑、膽小、愛哭、沖動易怒、動作笨拙、自理能力差；自信心不足、退縮、畏難、自我評價低，對自我價值認識不足。

 課程設置

 保持正常姿勢設置各種各樣的游戲，在訓練中幫助孩子保持正常的姿勢，為各種隨意的運動打下基礎。

 促進感知和認知功能的發展對孩子進行專業的感覺統合訓練，擴大其感知運動領域，促進淺感覺和深感覺的發展，達到能夠正確判斷方向、距離和位置關系的目標。

 促進上肢功能的發展應用各種玩具，以游戲的形式促進孩子上肢的運動模式和視覺協調能力；通過使用木棒、鼓棒、拔出插棒等方法，可以提高兒童手部的精細能力，強化孩子獨立自理能力。

 促進日常生活活動能力的發展將以上訓練與日常生活活動訓練相結合。比如訓練進食時，需要頭部控制、手眼協調、手部控制、咀嚼和吞咽相應部位的運動。

 促進情緒穩定和社會適應能力的發展課堂設置集體活動和游戲，強化孩子的社會性，在互動中幫助孩子建立穩定的情緒。

 課程特色

 全覆蓋感覺統合發展黃金期：課程覆蓋0~12歲感覺統合發展的黃金期，也是感覺統合訓練的時期!感覺統合是層次遞進向上發展的，每個層次都有重點學習任務，而學員將會學習到0~12歲各個年齡層的感覺統合訓練理論與方法。

 先進的教學理念：以腦科學發展為基礎，以兒童發展心理學、認知心理學等學科為依據，學員學習課程后有能力幫助孩子感覺統合能力得到充分發展。

 專業的課程設置：完善的理論教學+實操技能+案例演練，將系統學習到理論專業知識，讓學員知其然知其所以然。

 完善的教學結構：教學結構為總論+理論基礎+測評+訓練方法，幫助學員掌握扎實的理論基礎+測評工具與測評方法+針對不同年齡的訓練方法+最新科研成果，讓學員能夠根據每個孩子的表現，獨立設計出教學方案并能夠獨立進行感覺統合訓練。