作業(yè)拖拉磨蹭常常寫(xiě)到深夜
遇到思維性數(shù)學(xué)題就不會(huì)做
題目反復(fù)講反復(fù)錯(cuò)
審題常出錯(cuò)、考試成績(jī)差
上課不專(zhuān)心、左顧右盼
學(xué)習(xí)易走神、發(fā)呆
易看錯(cuò)、抄錯(cuò)或漏字漏題
自控能力弱，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是東摸摸西扣扣
丟三落四粗心大意

集中性注意力不良：注意力不能指向特定對(duì)象，造成注意力渙散，無(wú)法集中
維持性注意力不足：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間指向特定對(duì)象，專(zhuān)注時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)齡前兒童維持性注意力時(shí)間：（3-5）分鐘
選擇性注意力不良：不能排除背景干擾，將注意力聚焦于特定對(duì)象，造成容易分心，主題失焦
聚焦性注意力不良：注意力的分布功能不良，不能聚焦執(zhí)行各步驟以達(dá)成目標(biāo)，造成做事拖拉，缺乏計(jì)劃沒(méi)有效率
轉(zhuǎn)移性注意力不良：注意力不能來(lái)回聚焦再兩個(gè)不同的事物上，造成迷失跟不上，反應(yīng)遲鈍。最典型的就是上課時(shí)不能一遍看黑板一遍寫(xiě)字

維持性注意力不良
感覺(jué)區(qū)辨失調(diào)中，當(dāng)前庭系統(tǒng)區(qū)辨不足時(shí)，前庭核門(mén)檻功能不足，不能有效屏蔽無(wú)用信息，保持注意力持續(xù)指向特定對(duì)象，從而造成——維持性注意力不良
造成聚焦性注意力不良
感覺(jué)區(qū)辨失調(diào)中，當(dāng)本體系統(tǒng)區(qū)辨不足時(shí)，運(yùn)動(dòng)企劃能力不良，姿勢(shì)啟動(dòng)慢，身體協(xié)調(diào)不足，影響孩子做事的有序性，表現(xiàn)做事拖拉，沒(méi)有效率——造成聚焦性注意力不良
影響集中性注意力
感覺(jué)調(diào)控失調(diào)的孩子，一般閾限值偏離正常水平。當(dāng)閾限過(guò)高時(shí)，過(guò)度屏蔽外界信息，導(dǎo)致外界信息無(wú)法登錄大腦，表現(xiàn)為聽(tīng)而不聞，跟外界互動(dòng)少；反過(guò)來(lái)，當(dāng)閾限過(guò)低時(shí)，太多外界信息登錄大腦，造成無(wú)法分辨主次，從而不能把注意力指向當(dāng)前重要對(duì)象。所以當(dāng)處于調(diào)控失調(diào)時(shí)，孩子要么對(duì)外界無(wú)反應(yīng)，要么刺激太多，分不清主次，最終無(wú)法把注意力指向特定對(duì)象，造成注意力渙散，無(wú)法集中——影響集中性注意力
選擇性注意力不良
感覺(jué)區(qū)辨失調(diào)中，當(dāng)觸覺(jué)系統(tǒng)區(qū)辨不足時(shí)，先進(jìn)觸覺(jué)區(qū)辨不良，無(wú)法抑制原始觸覺(jué)，使孩子過(guò)度警覺(jué)，周邊一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，孩子就會(huì)受到影響，馬上看過(guò)去，很容易分心，造成——選擇性注意力不良。
造成轉(zhuǎn)移性注意力不良
身體運(yùn)用失調(diào)，會(huì)影響孩子多感覺(jué)通道同時(shí)工作的能力，單獨(dú)看很好，單獨(dú)聽(tīng)很好，單獨(dú)寫(xiě)也很好，但是一但需要邊看邊聽(tīng)邊寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)跟不上——造成轉(zhuǎn)移性注意力不良，導(dǎo)致孩子上課學(xué)習(xí)效率低。

精準(zhǔn)測(cè)評(píng)針對(duì)性分班干預(yù)：通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)，將孩子分班到調(diào)控班，區(qū)辨班和運(yùn)用班。
訓(xùn)練計(jì)劃每周更新：提供豐富多樣的感覺(jué)刺激，讓效果更顯著。
建立家庭訓(xùn)練視頻庫(kù)：制定個(gè)性化家庭訓(xùn)練計(jì)劃，家長(zhǎng)直接在訓(xùn)練視頻庫(kù)觀(guān)看學(xué)習(xí)。