無語言：不能開口說話，只會說爸爸媽媽等單字疊詞
構(gòu)音障礙：能開口說話，但是發(fā)音不清
認知：你我他不分只認識物品，不知道功能過度仿說
表達：語法錯誤（簡單句），句子過于簡單（帶修飾的簡單句），順序邏輯因果邏輯不足（復(fù)合句）
溝通：重復(fù)問相同問題，無法維持溝通交流

準備期（0-1歲）
發(fā)展特點：0-4個月，有喉音，牙牙學(xué)語，用哭表達需求；4-9個月，有聯(lián)合注意力，能聽懂名稱，呼名有反應(yīng)，多回合互動10-12個月，主動指人模仿；發(fā)音，有意識持續(xù)表達
初始期（1-2歲）
發(fā)展特點：一般有50個詞匯量以后，自發(fā)用2個詞表達一個意思即電報句
爆發(fā)期（2-3歲）
發(fā)展特點：詞匯量到達300，即會出現(xiàn)無修飾的簡單句,開始有了語法概念，詞序趨向正確句子邏輯不穩(wěn)定，急于表達，容易出現(xiàn)口吃
流暢期（4-5歲）
發(fā)展特點：詞匯量到達600，即會出現(xiàn)無修飾的簡單句,開始有了語法概念，詞序趨向正確句子邏輯不穩(wěn)定，急于表達，容易出現(xiàn)口吃

語言環(huán)境單一、語言刺激少
前庭覺發(fā)展不足
聽覺、視覺能力發(fā)展不足
觸覺感知、口腔肌肉發(fā)展不足
電子產(chǎn)品的過多使用

口肌課程：訓(xùn)練孩子口腔肌肉的靈活性和控制能力，為開口說話提供良好的生理基礎(chǔ)。
構(gòu)音課程：輔助孩子構(gòu)音器官的協(xié)調(diào)配合，讓孩子能夠發(fā)音清晰準確。
認知課程：物概念擴充、功能概念訓(xùn)練，詞匯理解量擴充、短語理解、簡單句理解訓(xùn)練。
表達課程：抽象概念的擴充，復(fù)雜句理解和簡單句的表達訓(xùn)練，句子長度擴展訓(xùn)練，提升孩子的語用功能：能描述告知事件、提問訓(xùn)練。